“Transmitiría las ventajas y beneficios como persona y como lector que le aporta la lectura: obtención de información, placer, entrenamiento, etc.”

beatrizBeatriz Cejudo Alonso (Espinosa de Cerrato, Palencia, 1953) obtuvo el Grado Superior en Biblioteconomía en la Universidad de Navarra (1976) y el Diploma universitario de Postgrado en Planificación y Gestión de Bibliotecas por la Universidad Pompeu Fabra (1998). Es diplomada en Biblioteconomía y Documentación (1990) por la Universidad de Salamanca y licenciada en Geografía e Historia por la Universidad Nacional de Educación a Distancia-UNED (1985).

Su experiencia laboral comenzó en la Biblioteca de la Universidad de Navarra como becaria, hasta que en el 1976 se incorporó a la Biblioteca del Centro Asociado de la UNED en Pamplona, donde sigue realizando su actividad profesional.

En el ámbito profesional, ha sido miembro de la Junta de ASNABI (Asociación Navarra de Bibliotecarios), desempeñando los cargos de vocal y secretaria durante varios años, así como de la Junta Directiva de FESABID (Federación Española de Sociedades de Archivística, Biblioteconomía, Documentación y Museística).

Ha formado parte del comité organizador en las 10ª Jornadas Españolas de Documentación (Santiago de Compostela, 2007). Fue invitada a las “II Jornadas contra el préstamo de pago en Bibliotecas” (Madrid, 2005) donde presentó la comunicación “Participación de ASNABI, Asociación Navarra de Bibliotecarios/Nafarroako Liburuzainen Elkartea…”, junto con Juana Lajos. Anteriormente intervino en el Congreso Internacional “La Educación en el Tercer milenio. World Council for Curriculum and Instruction” (WCCI), (UNED, Sevilla, 1997) con la presentación “La biblioteca de los Centros Asociados de la UNED: Un punto cardinal de acción sociocultural”. La última intervención fue en Málaga el 2012 en el “IX Encuentro de Bibliotecarios de la UNED” con la presentación de la “Carta de Servicios de la Biblioteca de UNED Pamplona 2012”. Es autora de varios artículos de tema profesional.

  • ¿Recuerdas las lecturas de tu infancia?

Sí. Primero fueron los tebeos: Pulgarcito, El Capitán Trueno… Posteriormente libros de aventuras, de viajes, autobiografías. Robinson Crusoe. Otra lectura que me impactó fue La vida sale al encuentro de José Luis Martín-Vigil, Amor: el Diario de DanielDar: el Diario de Ana María, las dos del autor Michel Quois.

  • Si pudieses ser un libro… ¿cuál serías y por qué?

Optaría por ser uno más de mis estanterías. No faltaría el género histórico, biográfico, novela realista. Tampoco obras de psicología, de entretenimiento ni los relacionados con mi actividad profesional. Todos estos temas forman parte de mi capacitación personal y profesional.

  • ¿Cuál es el último libro que has leído que nos quieras recomendar? ¿Cuáles son tus escritores favoritos?

Ufff. No tendría en cuenta sólo el que a mí me ha gustado o el que me ha parecido un buen libro, porque no todos percibimos el mismo libro como bueno ni tiene el mismo valor para el lector.

Dicho esto, el último leído y que recomiendo es la novela La mujer loca de Juan José Millás, por su escritura, su humor, sus diálogos… Deja libertad al lector para que decida entre lo que es realidad o ficción.

Según el momento en que me encuentre elijo autores clásicos o contemporáneos o me guío por el tema tratado en el libro. Entre mis favoritos se encuentran: Benito Pérez Galdós, Ramón María del Valle-Inclán, Miguel Delibes, Julio Verne, Virginia Woolf, Rosamunde Pilcher, Carlos Ruiz Zafón, Ken Follett, Gloria Fuertes, Miguel Hernández, José Luis Sampedro, Clara Sánchez, Isabel Allende…En otro ámbito: Viktor Frankl, Abrahan H. Maslow, Carl R. Rogers

  • ¿Cómo le explicarías a un alumno recién llegado a la Universidad la importancia de la Biblioteca?

Nuestro alumnado es adulto y autodidacta, basado fundamentalmente en el trabajo autónomo. Por ello, valoran positivamente la biblioteca, sus servicios y recursos. Estamos ante un escenario diferente al alumnado de estudios presenciales en que la flexibilidad y la autogestión son fundamentales.

Para nuestros alumnos con pocos recursos, en desempleo, la biblioteca ahora es una gran ayuda, un alivio. Valoran que se les facilite el recurso que necesitan lo más pronto posible, no tanto para usarlo en la biblioteca como en su casa u otro lugar. Su tiempo es muy importante, tienen que conciliar sus necesidades profesionales, personales y familiares con los estudios.

En el servicio de Atención al Usuario se proporciona a principios de curso, dentro del “Plan de acogida” del Centro, el curso Descubre la biblioteca” sobre el funcionamiento de la Biblioteca del Centro, así como de sus fondos, el uso de sus servicios, recursos documentales y la página web. Realizamos sesiones informativas de formación de usuarios, Campañas de difusión de los servicios y recursos. Elaboramos documentos informativos y orientativos: Guía “Cómo buscar la bibliografía básica de una asignatura”, etc. para aproximar la Biblioteca al usuario, y que conozcan sus beneficios y procedimientos. Además de las tareas habituales asociadas a los préstamos domiciliarios e interbibliotecario, etc., desde el curso pasado se han organizado visitas guiadas a bibliotecas.

Por otro lado, las bibliotecas de los Centros Asociados de la UNED son un proyecto compartido con la Biblioteca Central de nuestra Universidad en Madrid, la cual ofrece al usuario una amplia gama de instrumentos formativos en su página web en el apartado “Aprendizaje e investigación”, como “Guías y tutoriales e integra sus recursos electrónicos en el aula virtual.

  • En los años que llevas en la Biblioteca de la UNED, ¿cuál o cuáles han sido los mayores cambios que has observado?

A grosso modo, y en la proporción de la biblioteca que se trata, ha seguido la evolución de la biblioteca universitaria española, producida por la actual Sociedad del Conocimiento y de la Información, el uso de las nuevas tecnologías (TICs) y el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Concretando, yo subrayaría como mayores innovaciones el trabajo de cooperación, la automatización/digitalización y la calidad/evaluación. Hemos pasado de las fichas manuales en papel, al catálogo automatizado colectivo. La calidad está en la capacidad de hacer llegar a los usuarios las colecciones en papel (la bibliografía recomendada), y también las conexiones para poder obtener y compartir cualquier información instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que prefieran, ayudados por el desarrollo de las nuevas tecnologías.

Actualmente, los accesos por medio físico (CD-ROM, DVD) y el acceso en línea por medio de redes telemáticas sustituyen al acceso a través de referencias bibliográficas de los catálogos anteriores y los contenidos han pasado de soportes físicos a soportes electrónicos y digitales. Así, este curso se dispone en formato electrónico la bibliografía recomendada publicada por la UNED y es consultable en línea. La implantación paulatina de la digitalización de contenidos didácticos, de diferentes recursos digitales (teléfonos móviles, tabletas, smartphones…), nos informa de la gran dimensión que alcanza el cambio tecnológico.

Las tecnologías interactivas multimedia junto a los diversos soportes de información (redes telemáticas, etc.) han transformado la adquisición del saber y las vías de comunicación y difusión del conocimiento, democratizando el acceso al mismo.

Como profesionales de la información, tenemos por delante una labor muy activa y apasionada. Además de facilitar y difundir los recursos y servicios disponibles, hemos de ejercer de enlace e interfaz entre la información y los usuarios, desarrollar habilidades de información y diagnosticar las necesidades de nuestra comunidad universitaria, para ofrecerles servicios e instrumentos de calidad para su actividad.

  • ¿Qué es lo más bonito de tu profesión?

El agradecimiento, el reconocimiento del trabajo bien hecho y las muestras de afecto de las personas.

Lograr servir al usuario a diario, apoyándole en su actividad adecuadamente y en el momento preciso, estando a la altura de sus exigencias.

Poder ofrecerle satisfactoriamente lo que en cada momento necesita, que no siempre coincide con lo que él solicita.

Por último, contribuir en este proyecto de Enseñanza de Adultos a Distancia.

Para mí siempre es un trabajo apasionante y gratificante.

  • En abril se celebra el día del libro, desde la UNED ¿hacéis alguna actividad relacionada con dicho día?

De momento, no hemos hecho actividades específicas en estas fechas.

Existe para toda la Comunidad Universitaria, dependiente del Vicerrectorado de Coordinación y Extensión Universitaria, e integrado en la oferta cultural de la UNED, un Club de lectura. Dispone de una relación de foros temáticos, como son: “Clásicos” españoles y universales, “Actualidad literaria”, “Nuestras culturas: catalana, gallega y vasca” y, “Mis lecturas”.

Alrededor de este tema, hay un Blog de promoción de la lectura: El marcapáginas. Pretende recuperar aquellos libros que quizá no tienen mucha visibilidad pero que sin duda merecen un espacio aparte. También, se organizan en torno a la lectura una serie de actividades, como: rutas literarias, entrevistas y Encuentros culturales. Más información en: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1044648,93_20549983&_dad=portal&_schema=PORTAL

  • ¿Cómo animarías a un no lector a que leyera?

No conozco soluciones mágicas, ni una técnica o método con éxito inmediato.

No obstante, primero conocería al lector potencial, su edad, personalidad y aficiones para ofrecerle el libro adecuado. Buscaría distintas vías de acercamiento para seducirle y motivarle, como la realización de lecturas en grupo y comentarlas. Hacer actividades alrededor de una determinada lectura (rutas literarias, etc.). Le transmitiría las ventajas y beneficios como persona y como lector que le aporta la lectura: obtención de información, placer, entrenamiento, etc.

  • Un libro para regalar y otro para que te regalen.

Pensaría en el perfil del destinatario, en sus aficiones y necesidades.

Infantil: Cómic, las series “Gerónimo Stilton”, “Barco de Vapor”…

Adolescentes: El guardián entre el centeno de J. D. Salinger, Diario de Ana Frank, Manolo, por favor de Elvira Lindo, etc.

Adultos con humor Matar a un ruiseñor de Harper Lee.

Para que me regalen, la obra El insólito peregrinaje de Harold Fry de Rachel Joyce, por ejemplo. Me ha impresionado el tema y comentarios periodísticos sobre este libro.

  • Para finalizar, ¿podrías completar la siguiente frase? En el futuro ojalá las bibliotecas…

Es imprevisible, las bibliotecas actualmente están condicionadas por los avances tecnológicos.

Ojalá sean un servicio, público, vivo y democrático, donde la conexión y vinculación entre el lector y la biblioteca sea real.

Y también que los usuarios aprecien su valor y se impliquen en el buen funcionamiento, usando con responsabilidad las instalaciones, recursos y servicios.

Las bibliotecas tienen futuro. Estados Unidos, Finlandia, por ejemplo, cuentan con un elevado porcentaje de conexiones a internet y con el principal índice de uso de bibliotecas. El futuro lo debemos construir juntos.

Muchas gracias Beatriz por tu compromiso y tiempo.